PENGGUNAAN ICT DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

PENGENALAN

Teknologi maklumat dan komunikasi ( ICT) semakin memainkan peranan yang amat penting dalam kehidupan sehari-hari. Melalui penggunaan ICT dunia seolah-olah berada dalam satu ruang lingkup yang amat sempit kerana ia mudah dicapai dan diteroka. Dalam sistem pendidikan, ICT dikatakan mampu menyelesaikan masalah pengajaran dan pembelajaran secara berkesan. Bagi pengajaran dan pembelajaran kanak-kanak di prasekolah, ICT perlu diintegrasikan supaya proses pengajaran dapat berjalan dengan berkesan, menarik, mencabar dan interaktif.

Dengan menggunakan pendekatan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) dalam pendidikan awal kanak-kanak dapat membantu proses pengajaran dan pembelajaran, memperolehi maklumat dengan mudah dan cepat serta dapat berinteraksi dengan bahan untuk belajar sendiri dan bersama rakan sebaya. Ia juga dapat memperkayakan pengalaman pembelajaran kepada kanak-kanak.


KEPENTINGAN

Penggunaan ICT dalam proses pengajaran dan pembelajaran dapat meningkatkan kecekapan dan keberkesanan hasil pembelajaran. Dengan penggunaan ICT ia dapat membantu guru untuk mendapatkan bahan pengajaran dan guru dapat membuat persiapan dan bersedia dengan lebih awal dalam menjalankan proses pengajaran dan pembelajaran.

Dengan penggunaan ICT juga,  proses pengajaran dan pembelajaran akan lebih menarik dan berkesan dengan gabungan elemen multimedia yang menggunakan powerpoint, flash dan sebagainya. dengan penggunaan ini mereka hanya perlu mengaplikasikan alatan tersebut ke dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Hal ini akan menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran menjad lebih aktif serta dapat mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokan serta menrik perhatian kanak-kanak semasa proses pengajaran dan pembelajaran.

Selain itu, penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran guru dan kanak-kanak akan lebih menguasai teknologi-teknologi terkini yang dapat membantu dalam memahami setiap subjek yang dipelajari serta menyimpan.memproses dan merekod setiap maklumat yang diperolehi. Penggunaan ICT sebagai bahan bantu mengajar juga memudahkan guru kerana ianya dapat digunakan berulang kali.

AKTIVITI UNTUK KANAK-KANAK

Antara aktiviti yang boleh dilakukan oleh guru bagi memantapkan lagi motor halus kanak-kanak ialah dengan melakukan aktiviti capan. aktiviti ini boleh menggunakan bahan semulajadi.

CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

RANCANGAN PERANCANGAN HARIAN(TADIKA)

Kelas                                      : Pra cinta

Tarikh                                     : 9 Januari 2016

Masa                                      : 8.00-8.40pagi(40minit)

Bil. Murid                               : 23orang

Umur                                      : 5-6tahun

Modul                                     :Bertema

Tajuk/tema                             : Bahan dalam bilik tidur

Subtema                                : Peralatan bilik tidur

Tunjang utama                     : Komunikasi

Kesepaduan tunjang          : Sains dan Teknologi

Standard kandungan          : (BM 2.1) Berinteraksi dengan mesra

Standard pembelajaran      : (BM 2.1.1) Berbual dengan sebutan perkatan yang betul

Objektif pembelajaran         : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran kanak-kanak

                                                 dapat:

1.    Mengenalpasti peralatan yang digunakan didalam bilik tidur

2.    Menjana idea dan berfikir dalam menyusun perkataan dengan betul

3.    Merangsang pertuturan melalui soal jawab

4.    Membina rasa ingin tahu kanak-kanak dan berasa seronok dalam pembelajaran

Pengetahuan sedia ada     : Kanak-kanak telah mengenai beberapa jenis peralatan

                                                 bilik iaitu, katil, bantal dan kipas

Kemahiran berfikir               : Menyelesaikan masalah. Contohnya, barang

                                                    tersembunyi dan susun perkataan

Penerapan nilai                   : Gembira dan berkerjasama

ABM/BBM                              : Laptop, LCD, kad imbasan

Kosa kata                              : Katil, bantal dan kipa

LANGKAH/MASA	ISI PELAJARAN	AKTIVITI GURU	AKTIVITI KANAK-KANAK	ABM
Set induksi (5minit)	Memperkenalkan beberapa peralatan bilik tidur iaitu, almari, meja tulis, bantal, katil dan kipas.	1)    Guru meminta kanak-kanak untuk duduk di dalam kumpulan dengan tertib 2)    Guru menunjukkan kepada kanak-kanak kotak 3)    Guru meminta kanak-kanak untuk meneka apa yang ada dalam kotak tersebut 4)    Guru memilih 5 orang kanak-kanak ke depan dan meminta mereka untuk masukkan tangan di dalam kotak sambil menutup mata 5)    Guru meminta kanak-kanak menunjukkan pada kanak-kanak yang lain mengenai kad bergambar yang dipegangnya 6)    Guru meminta murid balik ke tempat duduk masing-masing	1)    Kanak-kanak diminta untuk duduk di dalam kumpulan dengan tertib 2)    Kanak-kanak tertanta-tanya apa yang ada di dalam kotak 3)    Kanak-kanak diminta untuk meneka apa yang ada dalam kotak 4)    5orang kanak-kanak dip[ilih dan diminta untuk ke depan dan memasukkan tangan di dalam kotak dengan menutup mata 5)    Kanak-kanak menunjukkan kad bergambar yang dipegangnya mengenai gambar itu 6)    Kanak-kanakbalik ke tempat duduk masing-masing	Kad bergambar,  almari, meja tulis, bantal, katil dan kipas.
Langkah 1 (10minit)	Pembelajaran menggunakan CD	1)    Guru menayangkan “slide show” “bilik saya” 2)    Guru memperkenalkan beberapa peralatan didalam bilik kepada kanak-kanak iaitu, almari, meja tulis, bantal, katil, kipas 3)    Guru meminta kanak-kanak untuk mengeja perkataan yang tertera di dalam screen yang ditayangkan	1)    Kanak-kanak melihat “slide show” “bilik saya” 2)    Kanak-kanak diperkenalkan beberapa peralatan didalam bilik iaitu, almari, meja tulis, bantal, katil, kipas 3)    Kanak-kanak diminta untuk mengeja perkataan yang tertera di dalam screen yang ditayangkan	LCD, Laptop
Langkah 2 (10minit)	mewarnakan gambar yang tersembunyi	1)    Guru membahagikan kumpulan kepada kanak-kanak 2)    Guru menerangkan fungsi-fungsi peralatan di dalam bilik tidur 3)    Guru mengedarkan kertas gambar yang tersembunyi kepada kanak-kanak 4)    Guru menyuruhkan kanak-kanak mencari objek yang tersembunyi dan mewarnakannya	1)    Kanak-kanak dibahagikan kumpulan 2)    Kanak-kanak mendengar dengan penuh perhatian 3)    Kanak-kank melihat kertas gambar yang tesembunyi yang di tunjukkan oleh guru 4)    Kanak-kanak mencari objek yang tersembunyi dan mewarnakannya	pensil warna, kertas gambar yang tersembunyi
Penutup (5minit)	Sesi imbas pengajaran dan pembelajaran	1)    Guru mengimbas kembali sesi pembelajaran 2)    Guru bersoal jawab dengan kanak-kanak dan menanyakan kanak-kanak faham atau tidak dengan pembelajaran	1)    Kanak-kanak mendengar dengan penuh perhatian dan memberi tindak balas dengan menjawab apa yang ditanya guru 2)    Kanak-kanak bersoal jawab dengan guru

REFLEKSI    :